Лекция 9 Средства обучения ИЯ

Лекция 9

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Содержание: понятие «средства обучения ИЯ», различные подходы к классификации средств обучения ИЯ; основные и вспомогательные средства обучения; технические средства обучения, аудиовизуальные средства обучения; материально-техническое обеспечение учебного процесса по ИЯ; кабинет иностранного языка; учебно-методический комплекс по иностранному языку, его компоненты, требования к современному учебнику по ИЯ.

Основные понятия:

1.Основные средства обучения ИЯ.

2.Вспомогательные средства обучения ИЯ.

3. Технические средства обучения ИЯ.

4. Учебно-методический комплекс по ИЯ.
5. Материально-техническое обеспечение учебного процесса по ИЯ. 
Посмотрите открытый урок английского языка (https://www.youtube.com/watch?v=GiqT__fxq3M ) и постарайтесь привести примеры, иллюстрирующие основные понятия лекции. Подготовьтесь к  вступительной дискуссии.
Давайте обсудим:

1. Что вы вкладываете в понятие «Современные средства обучения иностранному языку»? Вспомните, какие средства обучения современные или традиционные чаще всего использовал ваш учитель иностранного языка.

2. Как вы думаете, без каких материалов невозможно успешное обучение/овладение ИЯ? Какие из них вы, как правило, используете в своей практике изучения языка, о каких вы имеете представление, но никогда не использовали, почему?

3. Как вы представляете себе кабинет иностранного языка, в котором вы хотели бы работать в качестве учителя?

Лекция 8 Подходы и принципы в обучении ИЯ

ЛЕКЦИЯ 8

 ПОДХОДЫ И ПРИНЦИПЫ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Содержание: содержание понятий «подход» и «принцип обучения» в методике обучения ИЯ; современные подходы к обучению иностранному языку; общедидактические, общеметодические и частно-методические принципы обучения иностранному языку.

Основные понятия:

1. Личностно-ориентированный подход.

2. Деятельностный подход.

3. Компетентностный подход.

4. Общедидактические принципы обучения ИЯ.

5. Общеметодические принципы обучения ИЯ.

6. Частно-методические принципы обучения ИЯ. 

Технология проведения лекции - Лекция -консультация. 
Один из вариантов проведения такой лекции:

За несколько дней до занятия преподаватель собирает вопросы слушателей в письменном виде (Вопросы отправляются на PADLET: https://padlet.com/tatyanaskripnikova/pz9znwuhx0or). Первая часть занятия  проводится в виде лекции, в которой преподаватель отвечает на эти вопросы, дополняя и развивая их по собственному усмотрению. Вторая часть проходит в форме ответов на дополнительные вопросы слушателей, свободного обмена мнениями и завершается заключительным словом преподавателя. Дополнительные вопросы составляются учащимися в ходе прослушивания лекции. Активность студентов на лекции оценивается по качеству их вопросов. В том случае, если студент не успел задать свой вопрос, его можно отправить преподавателю в виде записки к концу лекции. 

Лекция 7 Содержание обучения ИЯ

Лекция 7 

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Содержание: определение категории «содержание обучения ИЯ» и существующие в методике обучения ИЯ взгляды на это понятие; основные компоненты и аспекты содержания обучения ИЯ; принципы отбора содержания обучения ИЯ.

Основные понятия:

1.  Лингвистический компонент содержания обучения ИЯ.

2.     Психологический компонент содержания обучения ИЯ.

3.     Методологический компонент содержания обучения ИЯ.

4.     Национально-культурный компонент содержания обучения ИЯ.

5.     Эмоционально-оценочный компонент содержания обучения ИЯ.

Технология проведения лекции - "Лекция – пресс-конференция". Вопросы для так называемой "пресс-конференции" студенты готовят заранее и размещают их на РADLET: https://padlet.com/tatyanaskripnikova/pz9znwuhx0or. Затем преподаватель сортирует вопросы по смысловому содержанию и затем читает лекцию, в процессе которой формулируются соответствующие ответы. В завершении лекции преподаватель проводит итоговую оценку вопросов, выявляя знания и интересы студентов. Если ответы на отдельные вопросы слушателей не удовлетворили, то лектор раскрывает их подробнее за время, оставленное для этого специально.

Лекция 6 Цели и задачи обучения ИЯ

ДИДАКТИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Система обучения иностранному языку

Цели, задачи и планируемые результаты обучения иностранному языку

Содержание: Система обучения ИЯ в средней школе; понятия "цель" и «результат» обучения ИЯ; образовательная, воспитательная и развивающая цели обучения ИЯ; требования ФГОС второго поколения к образовательным результатам  по ИЯ; практические цели обучения ИЯ в общеобразовательной школе; структура и содержание коммуникативной компетенции; понятие "задача" обучения ИЯ; иерархия задач обучения ИЯ. Системный и комплексный подход к реализации целей обучения ИЯ.

Мой портфолио

Задание 1.

Составьте свое дерево целей изучения курса "Методика обучения иностранному языку". 

Другие варианты деревьев можно найти здесь

Задание 2

Изобразите креативно, КАК вы представляете понятие 

«ОБЪЕКТ  МОИЯ»! 

At the heart of creativity is 'making something new'. But novelty is not alone sufficient for something to be recognised as creative. It is also necessary for creative acts to be recognised and accepted within the domain in which they occur.They need to be relevant and practicable - not just novel.

Задание 3.

Послушайте,как описывает свое представление о языке преподаватель Coursera.

А какую метафору можете предложить ВЫ своим ученикам, чтобы заинтересовать их в необходимости изучать иностранный язык?                                                            "ЯЗЫК - это ..."

Задание 4

В лекции 4 "Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку" Вы встретились с понятием «Универсальные учебные действия». 

Репертуар УУД велик, и при планировании уроков Вам необходимо будет правильно определить конкретное УУД как метапредметный результат обучения иностранному языку. 

                                                                            Почему бы уже сейчас не подготовить для себя путеводитель, который поможет вам быстро ориентироваться в системе УУД. 

Создайте 

свой путеводитель "Универсальные учебные действия" 

и докажите, что пользоваться им  удобно и быстро. 

Познакомьтесь с возможностями формирования УУД при обучении английскому языку на разных ступенях обучения.

Задание 5

Mind Map «Психолого-лингвистические основы обучения иностранному языку»

Для выполнения этого задания познакомьтесь с технологией составления ментальных карт (MIND-MAP) здесь

Это можно делать вручную или или с помощью программы:

Лекция 5 Психолого-лингвистические основы обучения ИЯ

ЛЕКЦИЯ 5

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Содержание лекции: 

связь психолингвистики с МОИЯ; характеристика знаний, навыков и умений в структуре коммуникативной компетенции; речевой и языковой навыки, их виды и этапы формирования; речевая деятельность, её виды и этапы её реализации; речевое умение и этапы его развития; роль знаний в изучении ИЯ.

Лекция 4 Психологические основы обучения ИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Содержание лекции: Ученик как фактор, определяющий цели и содержание иноязычного образования; коммуникативно-познавательная деятельность как способ овладения ИЯ;  роль мотивации в изучении ИЯ; когнитивное развитие учащегося в процессе изучения ИЯ; метапредметная компетенция и  универсальное учебное действие; учебно-познавательная компетенция и стратегии её развития.